תרפיה באמנות היא שיטת טיפול המשתמשת בהבעה אישית ובתהליך היצירה ככלי להתמודדות עם מצבי מתח ומשבר ועם חוויות טראומטיות.

באמצעות השימוש באמנות חזותית כמו צילום, ציור ופיסול – אפשר להגיע למקומות חבויים וחסומים בנפש ולהעניק תשומת לב מרפאת לנקודות כואבות וקשות.

תרפיה באמנות יכולה לסייע למבוגרים כמו גם לילדים ולמתבגרים ומתאימה לטיפול אישי, משפחתי, זוגי וקבוצתי.

במקביל לתהליך היצירתי, המאפשר למטופל לבטא עצמו ולהתפתח מתוך ההתנסות האמנותית, מתרחש בטיפול תהליך של התבוננות, ניתוח והענקת משמעות ליצירה, מתוכה אפשר ללמוד הרבה על המטופל ועל ההתמודדויות שניצבות בפניו.

משקלם של ההתנסות האמנותית ושל השיחה עם המטפל משתנה בהתאם לאופיו ונטייתו האישית של המטופל. כך או כך, לא נדרשים כישרון או רקע בתחום האמנות כדי להיעזר בטיפול באמנות. התהליך הוא החשוב, לא רמת התוצר היצירתי.

הטיפול יעיל במגוון של מצבים נפשיים, בהם הפרעות כפייתיות וטורדניות, חרדה ודיכאון, הפרעות אכילה, בעיות של דימוי עצמי ובעיות גופניות הנובעות מחוסר ביטוי רגשי.

ילדים יוכלו להיעזר בטיפול בין השאר כדי להתמודד עם הפרעות קשב והיפראקטיביות, בעיות של תוקפנות, גמגום והרטבת לילה.

הניסיון בעבודה עם תרפיה באמנות מראה שמתן האפשרות לאנשים ולילדים לבטא את עצמם באמנות פלסטית משחרר מצוקות, פחדים, קשיים וטראומות שלא יכולים לקבל ביטוי מילולי.

במהלך השנים האחרונות יותר ויותר אנשים בוחרים להתחיל לימודים בתחום, באחת מתוך מגווןם המכללות הפרטיות שמציעות מסלולי לימוד לתרפיה באומנות.

איפה לומדים ומה עושים אחרי הלימודים?

לימודי תרפיה באמנות מוצעים במבחר מכללות הפרוסות בכל רחבי הארץ, משלבים ידע מתחום הפסיכותרפיה, הפסיכולוגיה והאמנות.

זהו תחום נרחב המאפשר יישומים מגוונים עם מטופלים בכל הגילאים. מטרת הלימודים היא להעניק למטפלים לעתיד את היכולת להשתמש באמנות ככלי טיפולי, וזאת מתוך הכרה תיאורטית ומעשית הן של השדה האמנותי הן של תחום בריאות הנפש.

התלמידים ייחשפו לידע נרחב על אמנות פלסטית, טיפול פסיכולוגי אישי וקבוצתי ואף ייעוץ ארגוני. הלימודים כוללים לימוד מעשי בהיקף של 300 שעות בתחומי הציור, הפיסול, הצילום והרישום.

הלימודים נמשכים שלוש שנים ומיועדים לבעלי תואר ראשון במקצועות טיפוליים כמו: פסיכולוגיה, עבודה סוציאלית, חינוך מיוחד, קרימינולוגיה, קלינאות תקשורת, פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק וייעוץ חינוכי.

בעלי תארים ראשונים במקצועות אחרים יידרשו לבצע השלמות של קורסים בפסיכולוגיה, פסיכולוגיה התפתחותית, פסיכופתולוגיה ותיאוריות באישיות.

התלמידים נדרשים גם להתנסות מעשית באמנות פלסטית בהיקף של 300 שעות, שלא נכללות במניין השעות לתואר. המועמדים יעבור ראיון אישי וסדנת מיון ולעתים גם מבחן מעשי ועיוני, תלוי במוסד.

כמו בכל מקצוע טיפולי, הלימודים כוללים התנסות מעשית נרחבת. זו יכולה להיעשות במוסדות חינוך, במכונים להתפתחות הילד, מרכזי חינוך לגיל הרך, בתי ספר לחינוך מיוחד, בתי חולים ומוסדות של משרד הרווחה.

הפעילות המעשית במקביל ללימודים התיאורטיים מאפשרת לצבור ידע וניסיון ולרכוש את הרקע והעומק הנדרשים ממטפלים.

בוגרי תוכניות הלימוד משתלבים בעבודה במוסדות חינוך רגיל ומיוחד, בתי חולים, פנימיות, מרכזי שיקום, מרכזים ומועדונים לבריאות הנפש, בתי סוהר, מכונים להתפתחות הילד וקליניקות פרטיות.

מוסדות לימוד המציעים לימודי תעודה בתחום:

• אוניברסיטת חיפה
• מכללת סמינר הקיבוצים
• מכללת לויניסקי
• מכללת דוד ילין
• מכללת אורנים
• מכללת ביטוי

הבוגרים במסלול לימודי תרפיה באומנות מקבלים תעודת גמר. כמו כן, ניתן להרשם ללימודי תואר שני בתחום.

תחום הביטוח עובר בשנים האחרונות שינויים מואצים, לאור השתכללות השוק, כניסת הרבה שחקנים חדשים לענף והתגברות התחרות.

שוק הביטוח מציע כיום מגוון רב ומפורט של מסלולים ואפשרויות וזקוק לאנשי מקצוע מיומנים ובקיאים שיוכלו לשרת את התנופה המהירה של הענף.

כדי להשתלב במקצוע יש צורך בתואר אקדמי ממוסד מוכר המקנה לבוגריו את מלוא השליטה והידע בתחום.

ההצלחה של ענף הביטוח טמונה ביכולתו להעניק ללקוחותיו ביטחון ולהגן עליהם מפני אי ודאות.

הנחת העבודה שמוכיחה עצמה מעל ומעבר בשוק המגלגל עשרות מיליארד שקל בשנה היא, כי עדיף להשקיע היום באופן מדוד והדרגתי באמצעות תשלומי פרמיה כנדרש בפוליסת הביטוח, על מנת להקטין סיכוני ולהימנע ממפח נפש בעתיד.

לראיה, כיום ניתן לבטח כמעט הכל: החל באחריות מקצועית, דרך מדינות וכלה באזורי גוף ספציפיים. זוהי גם הנחת המוצא של לימודי תואר ראשון בביטוח – השקעה מושכלת בהווה שתניב פירות והכנסה יציבה ומובטחת בעתיד.

בשנים האחרונות אנו נוכחים לדעת כי יותר ויותר מוסדות לימודים בישראל פותחים מסלולי לימוד לתואר ראשון בביטוח ובין השאר:

• מכללת נתניה
• מכללת רמת גן
• המכללה למינהל
• מכללת רחובות
• המרכז הבינתחומי בהרצליה

המרכז הבינתחומי מאפשר לסטודנטים מצטיינים בתחום מנהל עסקים לבחור בהתמחות משנה בביטוח ואילו המכללה למנהל מציעה אפשרות ללמוד במגמת ביטוח במסגרת התמחות במימון במהלך תואר ראשון בכלכלה וניהול.

המטרה היא להעניק לסטודנטים הכשרה וידע שיאפשרו להם להשתלב מיד עם סיום לימודיהם בשוק התעסוקה, בין אם כסוכני ביטוח אלמנטרי או ביטוח חיים, כיועצים לתחום הביטוח בחברות, בבנקים ובמשרדים, או כמנהלי סיכונים בחברות, בתי השקעות, קופות גמל וקרנות פנסיה.

מה בדיוק לומדים?

מכיוון שהעיסוק בביטוח נושק לתחומי הכלכלה, העסקים והמשפט, הלימודים מקיפים ורב-תחומיים וכוללים בין השאר חשבונאות, מיסוי, סטטיסטיקה, דיני עבודה, התנהגות ארגונית, שיווק, תכנון וניהול סיכונים ודיני חוזים ועסקים.

זאת בנוסף לשלל הנושאים הביטוחיים הנלמדים: ביטוח רכב ותאונות, קופות גמל וקרנות פנסיה, ביטוח לאומי, ביטוח ימי ואווירי, ביטוח הנדסאי, ביטוח משנה, ביטוח בריאות, ביטוח חברות, ביטוח רכוש ומשכנתא, ביטוח חיים וביטוח מנהלים.

הלימודים לתואר ראשון בביטוח נמשכים שלוש שנים, כאשר מספר הסמסטרים והיקף השעות המדויק משתנה בין מוסד למוסד.

תנאי הקבלה משתנים גם כן אך נדרשת תעודת בגרות טובה, ראיון אישי ולעתים נדרש להציג ציון של מבחן פסיכומטרי, לא בכל המוסדות.

שכר הלימוד אינו זהה בכל המוסדות אך עומד על כ-8,000 שקל לשנה. מכיוון שאחת מאפשרויות התעסוקה האטרקטיביות ביותר לאנשי ביטוח היא השתלבות בשוק ההון, התואר הראשון בתחום מאפשר לבוגריו להירשם ללימודי המשך בתחומים כמו כלכלה, ניהול, אקטואריה וכן לימודי שוק הון.

אנשי הביטוח של העתיד נדרשים להיות רב תכליתיים, לשלוט ולהתמצא בשלל תחומים ולהגיב במהירות לשוק משתנה ודינמי.

העבודה עשויה להיעשות מול אנשים פרטיים, חברות עסקיות גדולות, מוסדות ציבוריים וגופים פיננסיים. לשם כך נדרש ידע רב, הבנה מעמיקה של השוק ויכולת להתפרש ולנוע בין תחומים בהתאם לדרישות המשתנות.

קיראו על: לימודי שמאות

בשוק צומח התחרות גוברת וכל עסק צריך לגדול ולהתפתח לכיוונים חדשים כדי לא להישאר מאחור. אלה תהליכים מאתגרים עבור כל עסק, גדול כקטן, וקשה מאוד לעבור אותם בהצלחה ללא עזרה מבחוץ.

הובלת שינויים בארגון דורשת יכולת לבחון את הפעילות בצורה כוללת, ללא הטיות וללא משוא פנים. על פי רוב מי שנמצא זמן רב בארגון ומושקע בו נפשית וכלכלית מתקשה לעשות זאת.

לכן דרושה עין חיצונית שתוכל למקד את הבעיות, להציע פתרונות ולהוביל לשינוי ללא עכבות ודעות קדומות.

זהו תפקידו של היועץ העסקי. בין אם מדובר בייעוץ ארגוני, פיננסי או שיווקי – הייעוץ העסקי הופך שכיח יותר ויותר בימנו.

דעו יותר על לימודי שיווק

להבין את הארגון העסקי

יועץ עסקי נדרש להכיר את הארגון על בוריו, להבין את נקודות החוזק והתורפה שלו ולהציג יעדים קונקרטיים ובני מימוש שיביאו לצמצום הוצאות ומקסום היעילות בזמן הקצר ביותר.

קורס ייעוץ עסקי מעניקים ידע והבנה נרחבים ומעמיקים של הארגון העסקי על מבנהו, תפקודיו, כוח האדם שבו, מערכת הכספים והתהליכים שהוא עובר.

התלמידים נחשפים לקשת של נושאים, החל בניהול, דרך גיבוש יעדים ותוכניות פעולה, ניהול עובדים, בניית תקציב וגיוס מימון ועד יצירת אסטרטגיית פרסום ושיווק.

כל המידע על לימודי תעודה

במסגרת הקורס מוכשרים התלמידים לאבחן ולנתח תהליכים שמתרחשים בארגון, ללוות בעלי תפקידים ומחלקות, לייעץ בנושאים של משאבי אנוש, ניהול כספים, אסטרטגיות שיווקיות ותוכניות הבראה. כל זאת באמצעות שימוש במודלים עסקיים מעשיים, מתן הדרכות ופרזנטציות.

הלימודים כוללים גם מידע על כלים לגיוס אשראי ומשקיעים, עבודה עם סטארטאפים, שיווק באינטרנט וברשתות חברתיות, משפט עסקי, ביטוח, פטנטים, מיסוי ותמחור.

הסטודנטים לייעוץ עסקי מקבלים ידע וכלים של אימון אישי ועסקי כדי להעניק רובד נוסף לעבודתם. נוסף על הידע התיאורטי כוללים הלימודים הדגמות וסימולציות רבות כדי להתנסות בעבודה מעשית ככל האפשר.

בדקו אם אתם מתאימים – תנאי קבלה

קורס ייעוץ עסקי יכול להתבצע במכללות או באוניברסיטאות במסגרת תואר שני או לימודי תעודה. הדרישות משתנות בין המוסדות השונים, אך כמעט בכל מוסד לימודי תדרשו להציג תואר ראשון במדעי החברה ולעתים גם ניסיון מעשי של כמה שנים בתחומי הניהול, ייעוץ ארגוני או משאבי אנוש כחלק מתנאי קבלה.

תוכניות מסוימות דורשות תואר שני כתנאי קבלה, בנוסף על הניסיון הניהולי, משום שהעבודה דורשת ראייה מערכתית נרחבת וניסיון והבנה מעמיקים של ארגונים, ניהול כוח אדם והנעת מערכות גדולות.

לחצו לקריאה מורחבת על תואר שני בייעוץ ארגוני

תוכניות לימודים מסוימות הנן ייעודיות לנושאי תפקידים ניהוליים כמו מנכ"לים, סמנכ"לים, חברי הנהלה ויועצים. תוכניות הלימוד כוללות גם סדנאות מעשיות ופרקטיקום להשלמת התואר הכולל התנסות מעשית במתן ייעוץ ארגוני. בנוסף הקורס מקנה אפשרויות לעצמאות כלכלית, לאחר שלב הפרקטיקום.

בפני בוגרי תוכניות הלימוד פתוחות אפשרויות תעסוקה רבות והם יכולים להשתלב כשכירים או כפרילאנסרים בחברות, על מנת ללוות תהליכים ארגוניים, להעניק ייעוץ אישי וקבוצתי ולהוביל מהלכים פנים ארגוניים.

המאמר נכתב בשיתוף מר אסי קומבליס, מומחה ליעוץ עסקי מחברת ADVISING

מאמרים מעניינים נוספים:

בנו את הקריירה בזמן הלימודים – עבודות מומלצות לסטודנטים

הנחיית קבוצות מעניינת אתכם? בדקו אם הלימודים מתאימים לכם!

דעו יותר על לימודי מידענות ואפשרויות תעסוקה בתחום

מאמר זה נכתב לאחר ראיון מעמיק ומרתק עם ד"ר אילן טל, מנהל הקליניקה לתמיכה רגשית ונפשית – מרכז ד"ר טל.

להכנס בשערי האוניברסיטה, לצעוד בשבילי המכללה, לשמוע הרצאה מפי פרופסור בכיר באולם מלא מפה לפה, להיות חבר באגדות הסטודנטים ועוד. לאלו שמתחילים את המסלול האקדמי שלהם, וגם לאלו שכבר נמצאים בו, ארועים אלו מעוררים שמחה, גאווה, ומרגשים כאחד.

אלא שיחד עם ההתרגשות, ככל התחלה חדשה או כמו בכל מסגרת אחרת, ישנם קשיים שעלולים לצוף, יש לדעת לזהות אותם, לשים לב לסימנים וכן להבין איך מתגברים עליהם.

נתחיל מקושי נפוץ והוא חרדה. באופן כללי חרדה היא התגובה של אדם למצב, שעמו הוא חושב שהוא לא יכול להתמודד או יכול להתמודד באופן חלקי ביותר, היא מאופיינת על ידי שלושה מרכיבים:

• מרכיב גופני – רעד, הזעה, דפיקות לב חזקות
• מרכיב רגשי – תחושת פחד ומתח
• מרכיב קוגנטיבי מחשבתי – מחשבות מטרידות, לא הגיוניות, חסרות פרופורציה על גדול האסון העומד להתרחש.

בקרב סטודנטים ישנם כמה סוגי חרדה נפוצים

הפרעת פניקה – התקפי חרדה חוזרים המופיעים במפתיע, ובלי סיבה נראית לעין. ההתקפים מלווים בפחד עוצמתי ובסימנים גופניים, ובין ההתקפים יש הימנעות מכל מה שיכול לעורר התקף.

חרדה חברתית – מופיעה כאשר אנשים חשופים להערכה או ביקורת על ידי אחרים, והסכנה העיקרית בה היא המנעות הדרגתית מכל מה קשור להופעה בציבור או בארועים חברתיים (אפילו אכילה או שיחה בסלולרי) .

חרדת בחינות – הסימנים הגופניים המופיעים זהים לחרדות אחרות, והמחשבות מתמקדות בעיקר בפחד מפני הבחינה והסיכוי לעבור אותה. לכך נלווים גם בלבול, שכחה, חוסר ריכוז רב, עד כדי איבוד היעילות ויכולת הריכוז, הן כבר בשלב הלימודים לבחינה או בעת התרחשותה.

מעניין לדעת כי דווקא אנשים שחשוב להם מאד להצליח, שפעמים רבות מתוארים כפרפקציוניסטים, מועדים יותר לפתח חרדת בחינות.

טיפול בחרדה לא חייב להיות תרופתי, כיום הטיפול היעיל ביותר לחרדות הינו טיפול קצר טווח – טיפול קוגניטיבי התנהגותי (CBT) והוא המומלץ ביותר.

קושי הנוסף שעלול להפריע בעת לימודים, אם הוא מוכר ולא מטופל או עלול אף להתגלות לראשונה עם הכניסה לאקדמיה והוא הפרעת קשב וריכוז.

בשנים האחרונות גברה ההבנה כי גם מבוגרים, ולא רק ילדים, עלולים לפתח הפרעות קשב וריכוז. קושי זה עלול להשפיע על התפקוד היום יומי בלימודים וכן על היכולות הלימודיות ואם לא מטופל גורר תסכול רב.

הפרעת קשב וריכוז הינה אוסף של סימפטומים יותר מאשר הפרעה מוגדרת, ביניהם ניתן למצוא: מוסחות, קושי להתרכז בגירוי אחד, "קוצים בישבן", חוסר יכולת ארגון, שכחנות, חוסר מנוחה, קושי להתרכז ולסיים מטלות, חוסר שימת לב לפרטים קטנים, איבוד חוט המחשבה לעיתים קרובות ועוד.

אם עולה חשש לקיומה של הפרעת קשב וריכוז חשוב לפנות לאבחון מקיף ומדוייק על ידי פסיכיאטר, הן לשם הקלה במהלך הלמידה עצמה והן לשם קבלת הקלות במהלך מבחנים. ישנן שיטות שונות להתמודדות עם הפרעות קשב וריכוז, שאינן בהכרח תרופתיות.

כך למשל, אחד הטיפולים המומלצים כיום הינו טיפול נוירופידבק שמסייע להתגבר על הקשיים על ידי "אימון המוח" להגביר את יכולותיו הקוגניטיביות לאורך זמן וללא תלות בטיפול חיצוני.

קשיי הסתגלות למקום, לחברה החדשה, למהלך הלימודים, לדרישות השונות, למרצים וסוג הלימודים השונה גם הם בין הקשיים הנפוצים ויכולים להתבטא אצל אנשים שונים בדרכים שונות, לפגום במצב הרוח, לגרום לחוסר שקט ותחושת אי נוחות.

גם שאלות כמו האם בחרתי במקצוע הנכון? האם המקצוע הזה בכלל מתאים לי? האם זה תחום הלימודים שהייתי צריך לבחור בו? יכולות לפגוע באיכות החיים ובשלווה הפנימית.

לעיתים המעבר למקום לימודים מרוחק או ההתמודדות עם הלימודים גורמים גם לקשיים בזוגיות. אם בן הזוג השני אינו לומד יתכן ואחד ירגיש כי השני לא מבין את מצבו החדש בן הזוג השני יכול גם הוא לחוות תסכול שכן לא יצליח להתחבר לאותו עולם חדש שנבנה אצל בן הזוג שלו.

במקרה כזה עיקר העניין הוא ההצפה הרגשית והבלבול. ראשית כל אנו ממליצים לנסות לדבר על כך עם חברים ללימודים, חברים מהבית או משפחה, הרבה פעמים שיתוף והזדהות מפחיתים חצי מרמת הלחץ ומשפרים את מצב הרוח. אם בכל זאת אתם לא מוציאים מקום לפורקן תוכלו לפנות לכמה פגישות עם איש מקצוע כמו פסיכולוג.

טיפול פסיכולוגי הוא מסגרת שבה תוכל/י לתאר את הקשיים המטרידים אותך, ובה תהיה לך האפשרות להבין לעומק את הסיבות להתנהלות הרגשית העכשווית ולמצוא דרכי התמודדות חדשות.

תפקידו של המטפל יהיה ללוות אותך בתהליך, לספק לך סביבה בטוחה מבחינה רגשית ולהעניק תמיכה מקצועית בכדי לחולל את השינוי הרצוי בחייך.

לשיחה אישית עם מטפל מיומן שיוכל לסייע לך להתמודד מול קשיים נפשיים בזמן הלימודים, חייג/י בחינם אל הקליניקה של ד"ר אילן טל: 1800-100-172

קיראו בהרחבה בנושא: לקויות למידה

עבודה במשמרות

שירות לקוחות  טלפוני היא אחת מהמשרות היותר נפוצות עבור סטודנטים שלומדים בבקרים. תנאי העבודה במשרות אלה הם לרוב ממוצעים בהחלט ומאפשרים לכל סטודנט לעבוד בהתאם ליכולת שלו וללוח הזמנים של הלימודים.

תנאי השכר הם לרוב תשלום מינימום שנקבע על פי חוק. כיוון שרוב הסטודנטים אינם יכולים לעבוד בשעות קבועות מידי יום, האפשרות היחידה העומדת בפניהם היא עבודה במשמרות, כך שניתנת להם האפשרות "לשחק" עם שעות העבודה ולקבוע אותם בעצמם.

רוב מקומות העבודה במשמרות דורשים מינימום של שלוש משמרות בשבוע – ולעיתים יותר במידה ומדובר במקום עבודה הפעיל בסופי השבוע – כך שניתן לתמרן בין לוח הזמנים של העבודה לבין לוח הזמנים של הלימודים בקלות.

לא מצאתם עבודה? למדו על כל הדרכים להשגת מלגה

זכויות סטודנטים במקום העבודה

כל סטודנט המתחיל לעבוד במקום עבודה כלשהו זכאי לאותן זכויות כמו כל עובד אחר. עליו לקבל שכר מינימום לשעה, תשלום עבור נסיעות ותשלום עבור שעות נוספות.

במידה ואתם מועסקים חמישה ימים בשבוע, יום העבודה שלכם אמור לכלול תשע שעות כאשר כל שעה מעבר לכך היא שעה נוספת עליה אתם צריכים לקבל תשלום מהמעביד.

בנוסף, מחויב המעביד לשלם שעות נוספות על משמרת לילה ובכל משמרת שנמשכת למעלה משש שעות, אתם זכאים להפסקה של 45 דקות.

המשכורת חייבת להיות מועברת עד לתשיעי בחודש וזכותכם לקבל דמי הבראה במידה ואתם עובדים במקום כלשהו למעלה משנה. אם פוטרתם לאחר שעבדתם למעלה מ – 12 חודשים במקום עבודה כלשהו, אתם זכאים לפיצויי פיטורים.

המשכורת לא מספיקה? קראו על הלוואות סטודנטים

בנו את הקריירה בזמן הלימודים

בתור סטודנטים, אין ספק שתוכלו להגיע למשכורת נאה בהחלט דרך עבודה בקייטרינג או במלצרות אך כיוון שהמטרה שלכם בסוף הלימודים היא להתקדם ולעבוד במשרה איכותית, כדאי לכם לחשוב על בניית קורות החיים כבר בזמן הלימודים. במקום עבודה מסודר הקשור באופן כלשהו לתחום הלימודים שלכם תוכלו לצבור ניסיון מקצועי שיאפשר לכם להשתלב במשרה טובה בסוף הלימודים או אפילו להתקדם באותה חברה.

הראציונל שעומד באחורי מציאת עבודה בזמן לימודים, הוא שחברות רבות מעדיפות לקדם מבפנים את עובדי החברה ולא לפנות אל חברות כוח אדם על מנת לקבל עובדים חדשים.

כאן טמון היתרון שלכם – בתור עובדי החברה, לאחר שתסיימו את התואר הראשון תוכלו לבקש קידום ולעבור למשרה עם תנאי עבודה ושכר גבוהים יותר.

בשנים האחרונות בוגרי לימודים מוצאים שיותר ויותר קשה למצוא עבודה לאקדמאים ולכן גם אין ספק שהקידום המבוקש הוא משרה בה תיאלצו להשקיע לא מעט זמן ומאמץ,  זכרו כי המאמצים שלכם ישתלמו בסופו של דבר.

קראו ולמדו – איזה מקצוע לימודים הכי משתלם כלכלית

בבסיסו של כל תכשיט יהלומים מרשים עומד מערך מקצועי ענף המצריך ידע מתחומים שונים. המוצר הסופי, אשר נחשב עבור האישה העונדת אותו כמוצר מותרות, מהווה עבור אנשי המקצוע הלוקחים חלק בייצורו מוצר מסובך ורב רבדים – החל מאיסוף חומרי הגלם, עיצובם, וכלה בעיבודם.

מה לומדים בקורס יהלומים?

תחום הגמולוגיה (Gemology) הוא התחום מרכזי  במערך זה. על כן לימודי הגמולוגיה ותחום היהלומים בפרט, הוא תחום לימודים העומד בפני עצמו, ומכשיר את אנשי המקצוע המניעים את הענף. בקורס לומד התלמיד להכיר את המבנה הפיזי של האבן, ההרכב המינראלי והגבישי שלה וסטנדרטים בינלאומיים לקביעת איכות אבני חן.

מוסדות ומסלולי לימוד

בישראל, כמדינה המאופיינת בענף ייצור וייצוא נכבד של יהלומים, ישנם כמה מוסדות ומכללות המלמדות קורס יהלומים ברמה בינלאומית במסגרת לימודי תעודה. המכללה ללימודי היהלום היא אחת המוסדות הוותיקות שבהם.

המכללה, שהוקמה לפני יותר משמונה עשרה שנה, ממוקמת בבורסת היהלומים. היא מציעה קורס יהלומים שמורכב מ – 52 ושתיים שעות לימוד בשני מסלולים עיקריים, של 12 מפגשים או של 24 מפגשים.

המסלול הראשון עורך חודש וחצי, והמסלול השני עורך שלושה חודשים. הקורס עוסק במכלול הנושאים המאפיינים את עבודתו של הגמולוג העוסק ביהלומים: תיעוד והערכת יהלומים מלוטשים וניקיונם, זיהוי יהלומים וזיהוי זיופים שלהם, שימוש במיקרוסקופים ולופות, וכן, הכרה על בוריה של בורסת היהלומים בארץ ובעולם.

בהיותו קורס יהלומים מקיף, הוא פונה לקהל תלמידים מגוון מקבוצות גיל שונות, וקולט גם תלמידים ללא ניסיון מוקדם בתחום. בסופו של הקורס מוענקת לתלמיד תעודת גמולוג.

המרכז הגמולוגי הבינלאומי (GCI) הוא מוסד חשוב נוסף בתחום היהלומים, והגדול בישראל. המוסד נחשב לחלק מחוד החנית של ענף היהלומנות בארץ ובעולם, וכולל מעבדות המאובזרות בעזרים המדעיים המשוכללים ביותר. כמוסד בינלאומי, הוא מעניק שירותי גמולוגיה מגוונים בארץ ובחו"ל, החל מליטוש, מכירה והערכה של יהלומים.

המוסד מאפשר כמה מסלולי לימוד: קורס גלם, המעניק הכרה בסיסית בלש מבנה היהלום ועבודה מעשית עימו, וקורס העוסק בהערכה של יהלומים (כמו גם אבני חן יקרות אחרות). תנאי הקבלה לקורס יהלומים כוללים 12 שנות לימוד, או לחילופין, הכרה מעשית מוקדמת כלשהי של ענף היהלומים, כמו גם ראיון אישי.

היקף הלימודים במרכז הגמולוגי הוא 60 שעות אקדמיות, בנוסף ל-20 שעות תרגול במעבדה. כמו כן, נדרשים התלמידים לקחת חלק בסיור לימודי במוזיאון היהלומים על שם אופנהיימר. הענקת התעודה בסופו של קורס מותנית בעמידה בהצלחה במבחן תיאורטי ובמבחן מעשי, בו נדרשים התמידים להעריך  ולתעד יהלומים בעצמם.

ללמוד קורס ולהמשיך לתוארBA אמריקאי נחשק!

ייחודה של המכללה ליהלומים ותכשיטים הוא כי השתתפות בקורס מטעמה מאפשרת הכרה בנקודות זכות אקדמיות  ללימודים בחו"ל במוסדות נבחרים. כך במרסי קולג' בניו יורק הלימודים בקורס יהלומים במכללה מזקים בחלק משמעותי בנקודות זכות מתוך 120 הנקודות הנדרשות להשלמת תואר בי איי אמריקאי. סטודנטים שמעוניינים בכך יוכלו לאחר הקורס לעשות השלמות לתואר.

עלות הלימודים מאופיינת בכמה אלפי שקלים, אולם משתנה ממסלול למסלול, על כן לבירור עלות מדויק יש צורך ליצור קשר עם המוסד עצמו.

לטש לך קריירה ביהלומים!

קורס יהלומים הוא קורס מקצועי לכל דבר, הפותח אפיקים תעסוקתיים מרובים. גמולוג מוסמך יכול לעסוק בפאן התיאורטי הכולל: שמאות, תיעוד ,הערכת יהלומים ועבודה עבור חברות ביטוח, עבודה בבורסות יהלומים, או עבור לקוחות פרטיים.

כמו כן, פתוחה בפני הגמולוג האפשרות לעסוק בפאן המעשי של התכשיטנות – עיבוד יהלומים ואבני חן לשם עיצוב תכשיטים, בין אם במסגרת חברות תכשיטים גדולות, או כתכשיטן עצמי. בנוסף ישנם תכשיטנים אשר משלבים את הידע שרכשו בקורס יהלומים עם לימודי צורפות.

בעוד כשנה עתידים הנרשמים דאז, לסיים את התואר הראשון. חלקם הגדול יחפש משרה הישימה להתמחותם האקדמית, אחרים ימשיכו לתארים מתקדמים. מה מחכה לבוגרים בשוק העבודה? האם יש להם סיכוי למצוא עבודה ראויה בתחום התמחותם ? קשה להאמין.

אם לא יחול שינוי במצב הנוכחי והגלובאלי, צפוי להם גורל מר בדומה לזה של הבוגרים שסיימו לפני שנים ועדיין לא השתלבו בשוק העבודה.

מאז שהעולם התהפך על ראשו בעקבות התפוצצות בועות הנדל"ן והאינטרנט המצב בשווקי העבודה בעולם הרחב החמיר עוד יותר. האבטלה גואה. התסכול בקרב האקדמאים גובר. הם שואלים עצמם ובצדק, "בשביל מה הלכנו ללמוד, מה יצא לנו מזה, לקחנו הלוואות לממן את הלימודים מתוך תקווה וציפיה למצוא עבודה בתחום התמחותנו והינה אנו נעמדים יותר מדי שנים אל מול שוקת שבורה".

התחושה המתסכלת נוגעת בכל הסטודנטים ברחבי העולם. אין להם יכולת כלכלית להחזיר את ההלוואות. הם חוזרים לגור עם ההורים שנאלצים לאכול את הפנסיות שלהם כדי לממן את החזרי ההלוואות שהילדים לקחו, עת ביקשו בסך הכול לרכוש השכלה גבוהה ולהבטיח את עתידם המקצועי והכלכלי. רבים מתפשרים והולכים לעבוד במקצועות נחותים שלא מתאימים למעמדם והשכלתם.

אלו ששיחק להם המזל, עובדים כמאבטחים, מלצרים, אנשי מכירות, נציגי שירות לקוחות ועובדי ניקיון ומשתכרים שכר מינימום או לא הרבה יותר.

מעטים מקרב הסטודנטים, ממשיכים בלימודי תואר שני, לא מתוך בחירה מושכלת וחופשית אלא מתוך אילוץ של נסיבות לצד אשליה במרבית המקרים, שעד שיסיימו תואר נוסף יתכן ויפתחו משרות שתואמות את התמחותם האקדמית. רבים אחרים שגורלם הפנה להם עורף נגררים למעגל המובטלים ומקבלי הקצבאות.

זה מה שקורה כאשר ארצות הברית נקלעת למשבר כלכלי, שלא ידעה כמותו מאז 1929 והשלכותיו הבלתי נמנעות מדביקות בוירוס הרסני את השווקים המשתייכים לכפר הגלובאלי העולמי.

בשנת 2009,  כשנה לאחר המשבר, סוכנויות הידיעות פרסמו ראיונות עם סטודנטים לצד מחקרים וסקרים מהם עלתה בבירור המסקנה  שבוגרי קולג'ים בארצות הברית עומדים בפני מציאות בלתי נסבלת הכרוכה בתחרות אגרסיבית מצד מובטלים חדשים ובוגרי קולג'ים מהשנים הקודמות שעדיין מחפשים עבודה שתתאים לכישוריהם והתמחותם האקדמית ולא מוצאים.

אחד הסטודנטים בשם אנדרו בר שסיים את הקולג' בשנת 2007 סיפר בראיון: "אתה מסיים את תקופת לימודים, יוצא מהבועה של הקולג' אל העולם האמיתי, ואמור למצוא עובדה, מה שלא קורה באמת".

אמנדה היימס, בוגרת לימודי סוציולוגיה מאוניברסיטת קלארק במסצ'וסט, סיפרה בראיון עיתונאי כי  מצב שוק העבודה גורם לדאגה, ואף לפחד כבד. בתגובה למצב הנוכחי היא החליטה לחזור לבית הוריה ולעבוד במשרה פחות נחשקת ומשתלמת. שניים אלו, מייצגים תופעה רחבה, הקונה לה אחיזה במציאות הכלכלית והחברתית, שאת תוצאותיה והשלכותיה אין מי שיודע להעריך.

מנהלי משאבי אנוש ובעלי משרדי השמה יודעים לספר כי על כל מודעת דרושים המתפרסמת, הם מוצפים במאות רבות של קורות חיים של בוגרי אוניברסיטאות שמציעים עצמם לתפקיד, למרות שהוא קטן עליהם, בהתחשב בכישוריהם ובתארים האקדמיים שרכשו. הלחץ הכלכלי והרצון להשתלב כמעט בכל מחיר בשוק העבודה נותן את אותותיו וגורם למציעים להוריד מערכם העצמי עד יעבור זעמו של המשבר הכלכלי ורוח חדשה תנשב בימים טובים יותר.

כך לדוגמה, לפני כשנה וחצי יצאה חברת מקדונלד'ס במסע גיוס של 60 אלף עובדים לסניפיה ברחבי ארה"ב. בתגובה, קיבלה החברה מיליון פניות של מבקשי עבודה מרביתם צעירים בוגרי קולג' שלא עשו חשבון לתואר אלא לבטן המקרקרת מרעב.

המצב ביפן לא שונה לעומת ארצות הברית. לפי הדיווחים המתקבלים מכלי התקשורת המסקרים את שוק העבודה ביפן עולה כי בשנת 2010 לדוגמה, קיים חשש מוחשי בקרב הצעירים שהם ימצאו עצמם מחוץ למעגל העבודה בתום לימודיהם.

אחד הבוגרים סיפר בראיון כי עם סיום לימודיו שלח קורות חיים ל 40 חברות שונות ולא קיבל שום הצעה. כדי לא להשתייך למה שקרוי בפי היפנים "דור אבוד", החליט אותו בוגר, הירוקי, שלא שווה לו להשתכר משכורת נמוכה במיוחד בעבודה שלא הולמת את כישוריו והשכלתו ולכן החליט להמשיך את לימודיו לתואר נוסף, בתקווה לשיפור הסיכויים להתקבל לעבודה מתאימה בעתיד.

בבריטניה מכנים את אותה קבוצת צעירים משכילה "הדור הדחוי", "דור השוכרים" שלא עובד, לא לומד ולא עובר הכשרות מקצועיות חלופיות שהמדינה אפילו לא מציעה להם.

בסין השתרש הכינוי "שבט נמלים", והוא מכוון לאלפי בוגרי אוניברסיטאות שלא מצליחים למצוא עבודה ונאלצים להתגורר בקומונות בדירות פשוטות וזולות בפרברים מחוץ לערים.

לארצנו הקטנטונת אין בשורה בטווח סביר. בשורת האביב דילגה זמנית למדינות השכנות שנאלצות להתמודד עם בעיות יסוד קשות יותר מאיתנו. אין להוציא מכלל אפשרות שהמחאה החברתית שפקדה אותנו בקיץ 2011 לא היתה פורצת בכאלו עוצמות של כאב, זעם ותסכול, אם גם האקדמאים הרבים שיצאו להפגין, היו מוצאים עבודה שמתאימה לכישורים ולהשכלה שרכשו. הסיכוי לגמור את החודש ללא יתרת חובה בבנק ועם קצת חיסכון, היה רושם קו עליה לצד אופטימיות צנועה ומינורית לעתיד לבוא.

מדגם מייצג של סטודנטים שהתראיינו לכלי התקשורת בישראל בשנה שנתיים שחלפו מעידים על קיומה של התופעה הנסקרת. רבים מבוגרי הפקולטות למדעי הרוח והחברה לא מוצאים עבודה מתאימה. ערן צ'יובן, בוגר תואר ראשון בהיסטוריה לא מצא עבודה ונאלץ לעבוד זמנית כמאבטח. לדבריו: " קשה למצוא עבודה עם תואר בהיסטוריה. שוק העבודה ממוקד בארבעה-חמישה מקצועות, אז עובדים בדברים שלא קשורים למקצוע או שלומדים משהו שלא באמת רוצים…"

טל נורמן, סטודנטית בת 27, סיימה תואר ראשון בלימודים ספרדיים ולשון עברית באוניברסיטה העברית. במשך חודשים חיפשה עבודה ולא מצאה, החליטה לצאת לצורך לימודי תואר מתקדם בארה"ב, שם נרשמה ולמדה לתואר שני במדעי היהדות באוניברסיטת מרילנד.  "חיפשתי עבודה הרבה מאד זמן ולא מצאתי. חיפשתי בכל הארץ מהצפון עד הדרום. הוצעו לי עבודות משרה מלאה במשכורות נמוכות מאד שלא מאפשרות להתקיים. אין ספק שאם הייתי מוצאת עבודה – לא הייתי ממשיכה לתואר שני".  הסבירה.

גם לבוגרי מדעים מדויקים, אין חיים קלים. דני רבינוביץ' סיים לימודי תואר ראשון במסלול ביוטכנולוגיה במכללת "הדסה" ולא מצא עבודה כי יש לדבריו המון בוגרי ביולוגיה וביוטכנולוגיה שמסתובבים ולא מוצאים תעסוקה הולמת להכשרתם. בלית ברירה חלק מהבוגרים שהצליחו להתברג בשוק, מועסקים כאנשי מכירות של תרופות, מקצוע, שלא כיוונו אליו מלכתחילה, עת החליטו ללמוד מה שלמדו.

מור ניצן סטודנטית לתואר שני בכימיה באוניברסיטה העברית סיפרה בראיון ל YNET במחצית 2010 כי התחילה ללמוד לתואר שני : כי ידעתי שזה אבוד למצוא עבודה בתחום. לו הייתה עבודה לא הייתי ממשיכה ללמוד לעוד תואר…"

בקרב עורכי הדין המצב הרבה יותר גרוע. כ 55 אלף עורכי דין רשומים בלשכה. יותר  מדי ביחס לגודל האוכלוסייה בישראל . בכל זאת רבים נוהרים מדי שנה לרכישת התואר הנכסף למרות שברור להם שלא יועסקו כעורכי דין פעילים.

מי שיכולה להעיד מקרוב ובאופן מקצועי אודות מצבם של עורכי הדין ובוגרים אחרים היא, אורית זיו, מנכ"לית משותפת בחברת ההשמה "דואט", שסיפרה בראיון לגלובס באוקטובר 2011  כי רבים הלכו ללמוד משפטים מסיבות יוקרה ועדריות. זה סוג של טרנד. היום, הם לא מוצאים עבודה. מכורח הנסיבות הם עושים תפנית ומשתלבים במקצועות כמו, שיווק ומכירות, מנהלי לקוחות, מזכירות בכירות.

מובן מאליו שהמעטים שמצליחים למצוא עבודה אחרת שלא קשורה כלל לתחום הכשרתם האקדמית עושים זאת כדי להתפרנס ולשרוד.

גם בוגרי כלכלה לא בדיוק עובדים במקצוע שלמדו. לדברי זיו הם לוקחים עבודות "ליד הכלכלה" כמו, אנליסטים בבית השקעות, ובמקרים רבים נקלטים כמאבטחים, נציגי שירות לקוחות.

המגזר הערבי מקופח גם בתחום התעסוקה לאקדמאים. מסקר שערכה "עמותת נשים נגד אלימות" לשנת 2010 עולה כי נשים בוגרות תארים אקדמאיים בתחום החינוך, רוקחות, מנהל עסקים סטטיסטיקה ועוד מועסקות בלית ברירה, כמנהלת חשבונות במוסכים, בחנויות בגדים, בעסקים משפחתיים זעירים. מוכנות לעבור סטאג' ללא תשלום העיקר לשפר את סיכויי קליטתן בשוק העבודה.

סאוסן תומא שוקחה, רכזת פרויקטים בעמותה ניתחה את המצב בראיון ל"דה מרקר" בזו הלשון: "אם הקושי למצוא עבודה מתאימה יימשך, נשים ערביות פשוט יפסיקו לפנות לאקדמיה ובמקום ללכת קדימה נחזור לאחור" ועוד הוסיפה לטעון: "נשים משקיעות בלימודים ארבע חמש שנים רק כדי לחזור עם תעודת מובטלת. הן אומרות לעצמן למה יצאתי ללמוד…?"

למה לצאת ללמוד?

שאלה מתבקשת ומטרידה לנוכח המציאות המתמשכת, שלא מאירה פנים וניצנים של תקווה. לעמוס שפירא, המנכ"ל היוצא של חברת "סלקום" יש הצעה לסטודנטים שלא מוצאים עבודה לאחר שסיימו תואר אקדמי ומתלבטים מה ללמוד: " אל תלכו ללמוד באקדמיה בחוג שלא מתאים לכם רק כי 'יש בו כסף' או כי 'אלו הן הציפיות של הסביבה'. בדרך זו אתם מאמללים את עצמכם ובסופו של יום תצליחו פחות".

ההצעה הועלתה בראיון ל"גלובס" עם פתיחת שנת הלימודים ב 2011 מתוך כוונה מוצהרת של שפירא להשפיע על מנהלי חברות ואנשי עסקים לקלוט לשורותיהם גם בוגרי מדעי הרוח ומדעים מדויקים.

הצעה כזו יכולה כנראה להישמע רק מפי אחד שנכדיו מסודרים כלכלית לכל החיים. זה כנראה המצב של משפחת שפירא שעשה את המיליונים שלו בזכות גדולה, עליה אין עוררין. אבל כמה יש כמוהו. הרוב אינם יכולים להרשות לעצמם להשתעשע עם גורלם ועתידם ולהשקיע משאבים רבים לרכישת השכלה מהנה ככל שתהייה עם סיכויים מועטים למצוא עבודה הולמת שתפרנס את המחזיק בה בכבוד הראוי. כללי המשחק מחייבים רכישת השכלה כדי לעמוד בתנאי סף למשרה כלשהי. זהו המנוע הערכי והכלכלי שמריץ את האזרח.

ההצעה של שפירא הוגדרה בפי אנשי מקצוע כתמימה, לא ישימה ואפילו מיתממת. גיל אדמוני המנכ"ל היוצא של חברת דלתא מסר בתגובה לעיתון שפרסם את ההצעה כי זהו רעיון נחמד, אבל מה שקובע הוא מבחן התוצאה. בוגרי תואר ראשון בספרות, פילוסופיה ואמנות יתקשו למצוא עבודה במקצועות ניהול בכירים. החברות מחפשות את המשאב שיקדם את השורה התחתונה וכפי שהשוק מלמד, ממקצועות אלו לא תבוא הישועה.

אורית זיו, רואה בהצעה כעצה לעשירים. כמי שמנהלת משרד השמה היא מעידה ממקור ראשון שסטודנטים רבים שסיימו תואר עומדים מול שוקת שבורה בכל הנוגע למציאת עבודה התואמת את מה שלמדו. בחוגים כמו רפואה, סיעוד, חשבונאות, מדעי המחשב הבוגרים מוצאים עבודה ישימה. אולם, ב 50% מההשמות שמשרדה מבצע, אין קשר בין תחום הלימודים האקדמי ובין המשרה שאוישה. לטענתה, "כל מועמד שני שמגיע אלינו פונה למשרה שכלל לא קשורה לתחום לימודיו, וזו תופעה שמתרחבת בשנים האחרונות".

פיטר תיל המייסד של אתר התשלומים PAYPAL הטיב לנתח את התופעה בראיון שהעניק לפני כשנה לבלוג הטכנולוגיה המוכר טק קראנץ' וכינה אותה "בועת ההשכלה הגבוהה" לאור העובדה ששכר הלימוד גבוה מדי, נטל החובות על הסטודנטים שלוקחים הלוואות מימון כבד מנשוא וכל הסימנים להערכתו מעידים, שהערכת השווי של התארים האקדמאיים ביחס לסיכוי למצוא עבודה מתאימה עם הכנסה הולמת בצדה, הינה מופרזת. בהמשך הוא מציע בדרכו ובסגנונו הייחודי: " תשכחו מבועת האינטרנט, בועת הדיור או בועת הסחורות, הבועה האמיתית כיום בעולם המערבי היא בועת ההשכלה הגבוהה!

מה עושים? איך מספקים עבודה לאקדמאים?

כאשר משבר נמשך יותר מדי זמן לא סביר לשקוט על השמרים מבלי ליזום מהלכים שיש בהם לשחרר מהמצוקה והכבלים. השינוי צריך להתחיל באדם הפרטי ובבחירות שהוא לוקח. אין טעם להינעל על מסורות וערכים הדוחפים אותך לרכוש בכל מחיר השכלה גבוהה כי זה מה שמצופה ממך על ידי המשפחה והחברה הסובבת.

הגיע הזמן לחשיבה פרקטית הדורשת אומץ לב ולקיחת אחריות לעתיד הפרטי והמשפחתי. מיפוי התנאים וניתוח הסיכויים והסיכונים ששוק העבודה מציע, עשוי לתרום לקבלת החלטה מושכלת ועניינית בדבר המקצוע שאותו מתכוונים ללמוד ושהוא מקפל בתוכו סיכויים משופרים למצוא עבודה התואמת את התואר האקדמי.

האזרח הפשוט לא יכול לפעול בחלל ריק ולהגשים את תוכניותיו המתחדשות. המדינה חייבת להתגייס למשימה, לביצוע הרפורמות המתבקשות תוך צירוף ושיתוף פעולה עם המגזר הפרטי.

פיטר תיל לא רק מעביר ביקורת נוקבת. הוא לא ממתין להתפוצצות בועת ההשכלה הגבוהה. כדרכו של מייסד מוצלח הוא יוזם פרויקטים שיש בהם להבנתו לשנות את החשיבה והגישה שיתאימו למציאות המשתנה וכנראה, זה מה שצריך לקרות בכל העולם שסובל מאותה תופעה.

בשנת 2010 יזם תיל הקמת תוכנית שנקראת  20 under 20, שמעניקה 100 אלף דולר ל-20 צעירים מתחת לגיל 20 שיסכימו לנשור מהלימודים, להקים חברה ולפתוח בקריירה של יזמות באופן מיידי.  גם החברות בלאקסטון ו-AT&T הקימו תוכניות יזמות משלהן במטרה לעודד צעירים שלא מוצאים עבודה, ליצור עבודה עבור עצמם.

אורית זיו למודת הניסיון מציעה למי שמתכנן ללמוד, לחשוב באופן פרגמאטי על הקריירה והעיסוק העתיד לפני שבוחרים את חוג הלימודים ולא לאחר שמסיימים.

סטודנטים שנוטים לכיוון מדעי הרוח שלא בדיוק מבוקשים בשוק, כדאי שיחשבו על לימוד שפה זרה מבוקשת כמו, סינית או אחרת, המדוברת במדינות המתפתחות, כדי שיתאפשר להם להשתלב כיועצים לאנשי עסקים או אפילו כנספחים מסחריים וכלכליים מטעם המדינה.

בכל מקרה, על הממשלות בכל המדינות הנוגעות למשבר המדובר, להפנים ולהתמודד עם ההשלכות ההרסניות על המערכות החברתיות והכלכליות של המדינה, העלולות להתרחש עם צמיחתו של דור דפוק ומתוסכל שאינו מוצא עצמו במדינה שבה גדל, שמילא את חובותיו, ששילם מסים ואינו מקבל את התמורה הבסיסית להמשך קיום בכבוד. כך נופלות מדינות ומשטרים שלא השכילו להיערך בזמן לקראת האסון, שאינו אסון טבע שלא ניתן לחזות ולהתמודד איתו. זהו אסון פרי יצירתו של האדם באשר הוא ובתור שכזה, הפיתרון אפשרי ויפה שעה אחת קודם.

לימודים בתחום הייעוץ החינוכי נועדו להכשיר יועצים חינוכיים למוסדות הלימוד השונים בישראל, החל מגילאי גן חובה דרך בתי הספר, התיכונים, מכללות, אוניברסיטאות וכל מוסד חינוכי נוסף.

יועצים אלה מסייעים לתלמידים להתמודד עם בעיות בהן הם נתקלים במהלך התפתחותם, אם בתחום האישי, חברתי ואם במסגרת התפתחותם המקצועית וכמובן שבתחום הלימודים בכלל. בכל מוסד חינוכי מוכר בישראל פועל יועץ חינוכי אחד לפחות.

הייעוץ כולל תכנון ופיתוח של תכניות שיהוו כלים לבית הספר במצבים בהם נדרשת התערבות (תכניות התפתחותיות כמו גם מניעתיות) ייעוץ שוטף במצבי חירום וסיוע לכל הגופים המעורבים בתהליך הלמידה של הילד, לרבות המורים, ההנהלה וההורים.

בשנים האחרונות החל תחום הייעוץ החינוכי לחול גם על ילדים בגיל הרך, כלומר על ילדי הגנים. היועצים החינוכיים, אשר מהווים חלק ממערך השירות הפסיכולוגי, מייעצים בשוטף לגננות באשר לטיפול בילדים ופותרים בעיות ספציפיות המתגלות במהלך שהות הילדים בגן, מהבחינה ההתפתחותית והחברתית כאחד.

מסלולי הלימוד השונים – לימודי ייעוץ חינוכי

הלימודים בתחום מוצעים במסלול תואר ראשון וכן במסלול תואר שני. הלימודים לתואר ראשון בתחום הייעוץ החינוכי מתבצעים לרוב במסגרת תואר ראשון בחינוך ונפרשים על פני שלוש – ארבע שנים. חלק מהמכללות מציעות שני מסלולי לימוד: בוקר או ערב, לבחירת הסטודנטים.

בכדי לעסוק בתחום הייעוץ החינוכי על המועמד לסיים בהצלחה לימודי תואר שני לייעוץ חינוכי (M. Ed). התוכנית לתואר שני נפרסת על פני שנתיים ובסיומה נדרשים הסטודנטים להגיש פרויקט גמר.

במהלך הלימודים רוכשים הסטודנטים השכלה בנושאים רבים ביניהם: מודלים לקבלת החלטות,  אבחון דינאמי, יחסי הגומלין בית המשפחה לבית הספר, התמודדות במצבי לחץ ומשבר, פסיכופתולוגיה (התנהגויות פסיכולוגיות אשר חורגות מהנורמה), טיפול בילדים עם צרכים מיוחדים, התנהגות ארגונית, תקשורת בין אישית ועוד.

קירוא בהרחבה על: חינוך לגיל הרך

במהלך התואר השני מושם דגש על הכשרתו של הסטודנט לעבודה מעשית כאיש מקצוע וכגורם מייעץ.

תנאי קבלה ללימודי יעוץ חינוכי

תנאי קבלה לתואר ראשון בחינוך משתנים בין מוסד לימודים אחד למשנהו, כאשר האוניברסיטאות דורשות ממוצע בגרות של 90 לפחות וכן ציון משתנה במבחן פסיכומטרי (תלוי איפה תבחרו ללמוד).

תנאי מקדים לקבלה לתואר שני בתחום הייעוץ החינוכי, הוא סיום בהצלחה של תואר ראשון בלימודי ייעוץ חינוכי או בהוראה רב תחומית בציון ממוצע של 85 לפחות.

כמו כן נדרשים המועמדים להציג תעודת הוראה וניסיון מעשי בעבודה חינוכית של 3 שנים לפחות. מועמדים אשר חסרי תעודת הוראה ידרשו להשלים את הלימודים לתעודת הוראה.

קיראו בהרחבה על: לימודי חינוך

סוג התעודה והתואר הנכסף לבוגרי מסלול לימודי ייעוץ חינוכי

בסיום הלימודים לתואר ראשון יהיו הסטודנטים זכאים לתואר B.A.  או B.Ed . בסיום הלימודים לתואר שני מוענק לבוגרים תואר M.A. (מוסמך) או תואר M.Ed בייעוץ חינוכי (לבעלי תעודת הוראה).

בנוסף, התמחות בייעוץ חינוכי במסגרת תואר שני לפסיכולוגיה תעניק לסטודנטים תעודת M.S. .

איפה בישראל אפשר ללמוד יעוץ חינוכי?

את התואר הראשון והשני ללימודי יעוץ חינוכי ניתן ללמוד במגוון רחב של מכללות ולדוגמא: המכללה האקדמית גליל מערבי (תואר ראשון), מכללת אורנים (מסלול תואר שני), בית הספר לחינוך- בית ברל (מסלול תואר שני), המכללה האקדמית עמק יזרעאל (M.A. בייעוץ חינוכי), אוניברסיטת תל אביב (תואר שני) והמרכז ללימודים אקדמיים (M.A. בייעוץ חינוכי).

כמה עולה ללמוד לתואר בייעוץ חינוכי ומה עושים אחרי?

עלות שנת לימוד אחת באוניברסיטה היא כ- 9000 ₪ כאשר המחיר במכללות הפרטיות יכול להגיע אף לפי 2 ממחיר זה, לשנה אחת.

בסיום התואר השני נפתח בפני הבוגרים מגוון אפשרויות תעסוקה – החל מהשתלבות במערכת החינוך כיועצים חינוכיים ועד שילובם בגופים פרטיים וציבוריים נוספים כיועצי חינוך במסגרת מוסדות לימוד.

קיראו בהרחבה על: תואר שני בייעוץ ופיתוח ארגוני

המערכת, שבעבר הקיאה מתוכה את החריג, מצאה את הדרכים למצוא את הסובלנות והסבלנות, את אורך הרוח על מנת לשלב את אותם ילדים ולהבטיח כי לא תאבד אותם לנצח בתהומות הנשייה.

למורים לחינוך מיוחד יש חלק עצום במהפכה הזו. ההתפתחות המואצת של התחום בארץ הביאה ומביאה אליו כוח אדם איכותי מאין כמוהו המגיע להישגים טיפוליים ומחקריים מרשימים גם בקנה מידה עולמי.

תואר ראשון בהוראה לחינוך המיוחד – מכללת אורנים

מכללת אורנים, מהוותיקות שבמוסדות החינוך הגבוה בישראל והמכללה המובילה בישראל לחינוך, מפעילה תוכנית לימודים יחודית במסגרתה מוכשרים הסטודנטים להוראה בחינוך במיוחד.

בסופו של התהליך הם יהיו זכאים להמשיך ישירות למסלול של יעוץ חינוכי ויזכו בתואר ראשון יחודי.

במהלך לימודי התואר ילמדו הסטודנטים גישות טיפוליות שונות לטיפול בסוגים שונים של מקרים הנכנסים בגדר הגדרת השייכות לתחום החינוך המיוחד.

קיראו בהרחבה על: מסלול לימודי תואר שני – אבחון לקויות למידה

במהלך הלימודים לתואר ראשון ילמדו הסטודנטים באופן יסודי ומבוקר דרכי אבחון של ילד הלוקה בלקויות למידה מתוך כוונה עתידית כי יתפתחו למטפלים ומאבחנים בתחום.

הסטודנטים ילמדו כיצד לסייע לילד הלוקה בהתמודדות עם רגשותיו ופחדיו באמצעות מגוון שיטות טיפוליות חדשניות כטיפול באמצעות מוסיקה, תנועה וריקוד, דרמה ועוד.

נדבך חשוב בלימודים הינו החלק בו לומדים הסטודנטים דרכי טיפול ותקשורת עם ילדים לקויי שמיעה במטרה לסייע לילדים אלה להשתלב במערכות הנורמטיביות ככל שניתן.

במהלך הלימודים ילמדו הסטודנטים שפת סימנים מתקדמת וכן הערכה ושיקום של בעיות הנובעות מבעיות שמיעה, תוך התערבות אקטיבית ושילוב הילד בעל הצרכים המיוחדים במערכות החינוך. הסטודנטים אף יזכו לתעודת הכשרה מקצועית בתחום שפת הסימנים מיד בסיום הלימודים.

התפיסה הלימודית שפותחה בפקולטה לחינוך של מכללת אורנים גורסת כי הלימודים לתעודת הוראה עם התמחות בחינוך מיוחד צריכים להתמקד בשלושה רבדים שירידה לעומקם היא חלק מתהליך הטיפול האפקטיבי בילד בעל צרכים מיוחדים: המישור ההתנהגותי, המישור הרגשי והמישור הלימודי.

באמצעות מתן תשומת לב ראויה לכל אחד ממישורים אלה, וירידה לעומקם באמצעות התיאוריות שנלמדות בכיתה, ניתן להעניק לילד את התמיכה, ההעצמה והטיפול המיטביים.

בסיום התואר יוכלו להשתלב הבוגרים במוסדות החינוך בתחום שכיום הינו נדבך מרכזי באג'נדה של משרד החינוך.

הרשמה עלויות ותנאי קבלה – תואר ראשון בהוראה לחינוך המיוחד

כתואר במתכונת דו-חוגית על הנרשמים לבחור ולהירשם לחוג נוסף על-פי טעמם מהפקולטה לחינוך, מהפקולטה למדעי החברה והרוח או מהאשכול הרב-תחומי.

שכר הלימוד במכללת אורנים הינו שכר לימוד אוניברסיטאי ותנאי הקבלה כוללים שקלול של ציוני הבגרות וציון פסיכומטרי עם דרישה לסכם של 500 לכל הפחות.

התואר, שהינו בעל אופי טיפולי בצורה של שגרתית ברוב המקרים, מחייב שקילה אמיתית של רצונות הסטודנט או הסטודנטים לשם לקיחת החלטה מיטבית בנתיב הקריירה.

קיראו בהרחבה על: לימודי חינוך

רוצה לדעת יותר על תואר ראשון בהוראה לחינוך המיוחד במכללת אורנים? פנה אלינו!

תחום המשפטים הפך בשנים האחרונות לתחום התחרותי ביותר בעולם העבודה הישראלי.

התגברותה של התחרות מחייב את המבקשים לעסוק במשפטים, להיות מסוגלים לבדל עצמם מהמתחרים על המשרות הנחשקות ולפתח יתרון מהותי, אשר יתפוס את עיני המעסיקים המוצפים בבואם לאייש כל משרה איכותית.

המסלול האקדמי במכללה למנהל, המכללה האקדמית הראשונה והגדולה ביותר בישראל, מכיל בתוכו ביה"ס למשפטים מהנחשבים והיוקרתיים בישראל.

בביה"ס למשפטים של המסלול האקדמי פותחו שני מסלולים מרתקים ללימודי תואר שני במשפטים, המבקשים להעניק לבוגריהם את אותו יתרון תחרותי דרוש ולהפכם למשפטנים בעלי חשיבה מקורית, הנהנים מגישה לעולמות תוכן וחשיבה ייחודיים ואיכותיים.

מסלול ראשון – תואר שני במשפטים תוך התמחות במשפט מסחרי

ההתמחות בתחום המשפט המסחרי מספקת לבוגרים תפיסה משפטית פיננסית, כלכלית והוליסטית.  בוגרי החוג הנם משפטים בעלי ידע כלכלי ועסקי רב, שיהוו תוספת מבוקשת לכל משרד עורכי דין מסחרי.

ביסודו של מסלול זה עומדת ההבנה כי העולם העסקי העכשווי הינו עולם סבוך ומורכב, ושההסתפקות בידע משפטי מנותק מעולמות הידע הפיננסיים והכלכליים אינה מספיקה עוד.

במסגרת הלימודים יחשפו הסטודנטים לתפיסות משפטיות עדכניות בעולם המשפט המסחרי ולגישות שונות המשלבות בין עולם המשפט לעולם העסקים.

ייחודו של התואר השני הינו שילובם של הסטודנטים בפעילויות שונות של ביה"ס למשפטים, הפתוחות בפני הסטודנטים במסלולי תואר שני בלבד.

לימודים במסלול זה מציעים לסטונדטים בין השאר: עבודה משפטית מעשית, אפשרות לסמסטר קיץ מרוכז בחו"ל וכן השתתפות במשימות אקדמיות מחקריות שונות, עליהם אמון הצוות האקדמי של בית הספר.

מסלול המצטיינים של החוג, מציע למשתתפים בו יתרון משמעותי בבואם להשתלב באקדמיה, סיוע צמוד של הסגל ותכנים ייחודים. התוכנית מוציאה מתוכה מדי שנה בוגרים המשתלבים בפירמות המשפטיות הנחשבות בישראל ובמקומות עבודה אטרקטיביים ומבוקשים במגזר העסקי-ציבורי במשק הישראלי.

עוד מסלול לימודים מעניין במכללה למנהל: תואר שני בייעוץ ופיתוח ארגוני

מסלול שני – תואר שני במשפטים תוך התמחות בהתאמה אישית

במסלול בהתאמה אישית יחשפו הסטודנטים למגוון רחב של תחומי ידע משפטיים ויעמיקו את תפיסת עולמם המקצועית. התוכנית תספק לסטודנטים כלים מחקריים-משפטיים מהמדרגה הראשונה.

הסילבוס כולל בתוכו מרצים נבחרים, בהם חוקרים מובילים בתחומם, שופטים מוערכים, כמו גם עורכי דין מובילים מעולם המשפט הישראלי.

בתוכנית ניתן דגש גם על משפט בינלאומי והשתלבותה של ישראל במרחב העולמי. זאת, בהנחייתה של האחראית האקדמית ללימודי תואר שני במשפטים במסלול האקדמי במכללה למנהל, פרופסור רות לפידות.

אשר נמנית על בכירי המשפטנים בישראל ובעלת מומחיות ייחודית עולמית במשפט בינלאומי. פרופסור לפידות כיהנה בעבר כיועצת המשפטית של משרד החוץ, בכמה מהצמתים המשמעותיים ביותר של יחסי החוץ של ישראל.

במסגרת קורסי הבחירה במסלול ניתן למצוא קורסים ייחודים אשר מתרחשים במוסדות נבחרים  בניו-יורק ובלונדון. הקבלה לקורסים אלה, מותנית  בראיון קבלה, בהתאם למקומות הפנויים.

לימודי תואר שני במשפטים במסלול האקדמי המכללה למנהל – תנאי קבלה ועלויות

היקף הלימודים בתוכנית הינו ארבעה סמסטרים בעלות כוללת של 61,974 ש"ח. הקבלה לתוכנית היא לבוגרי תואר ראשון במשפטים במוסד אקדמי מוכר בממוצע של 80 לפחות.

למועמדים שאינם עומדים בתנאי הקבלה תינתן האפשרות לפנות לוועדת חריגים בצירוף המלצות וקורות חיים.

קיראו בהרחבה על: לימודי תואר שני במשפטים למי שאינו משפטן

שוק העבודה בישראל כמו במדינות אחרות במערב, משוכלל וממשיך להתקדם בצעדי ענק.

בכדי למצוא משרה אטרקטיבית באמת, אנחנו צריכים להציע למעסיקים משהו מיוחד. יתרון בולט כמו תואר שני בייעוץ ופיתוח ארגוני!

מועמדים למשרות אטרקטיביות נדרשים לעמוד בהצלחה במגוון מבחני מיון וראיונות שונים, הצגת רקורד אקדמי ותעסוקתי מרשים ויכולת לבלוט מבין עשרות ואף מאות מועמדים אחרים המתחרים עימם על כל משרה.

במסלול האקדמי של המכללה למנהל מבינים את האתגרים הצפויים בשוק העבודה לסטודנטים של היום.

המכללה האקדמית הראשונה והגדולה בישראל שמה לנגד עיניה, כאחד ממטרותיה המרכזיות, את הצורך לבדל את בוגריה בשוק העבודה העתידי, תוך מתן כלים ייחודיים שיתנו להם יתרונות משמעותיים בקרב על המשרות הבכירות של המחר.

כחלק ממאמצים אלה, פותח במסלול האקדמי תואר שני יחודי בייעוץ ופיתוח ארגוני ועסקי. מסלול לימודים זה מקנה לבוגריו הכשרה ייחודית המהווה יתרון אצל גופים עסקיים וציבוריים כאחד, נוסף על כלים מעשיים במספר דיסציפלינות.

המכללה למנהל מבטיחה לסטודנטים להנות מצוות הכולל את מיטב המרצים, אנשי אקדמיה ואנשי עסקים מובילים, על מנת להתת ללומדים ערך מוסף וכלים חשובים להתמודדות ב"חיים האמיתיים" – אחרי השלמת הלימודים ובעת היציאה לשוק העבודה.

בואו להכיר מקרוב: לימודי יזמות עסקית

ייעוץ ופיתוח ארגוני לתואר שני – ומה תכלס?

תפקידו של היועץ הארגוני הנו ללוות את הסגל הבכיר והזוטר, על מנת להפיק את התוצאה הטובה ביותר מההון האנושי בכל חברה מסדר גודל בינוני ומעלה.

בוגרי התואר יקבלו את הכלים לבצע את תפקידם המיועד, בדגש על פיתוח מנהיגות, ניהול זמן ותהליכי קבלת ההחלטות בארגון. היבט נוסף לעבודתו של היועץ הנה בתכנון, ניהול ופיתוח תכנית עסקית ההולמת את משאבי הארגון וצרכיו – הכל תוך ניתוח הסביבה העסקית והמתחרים.

רבים מבין בוגרי התואר בייעוץ ארגוני ופיתוח עסקי במסלול הקדמי, השתלבו בתפקידים בכירים בחברות מובילות במשק הישראלי ואף בחו"ל.

בהתאם, המסלול נוגע בעומקם של רבדים שונים הקשורים לתפקודו והשגת מטרותיו של כל ארגון עסקי בשוק המודרני, והתכנים הנלמדים מועברים באופן מקצועי על ידי אנשי מקצוע ומרצים ברמה הטובה ביותר.

התכנים הנלמדים במסלול ללימודי תואר שני בייעוץ ופיתוח ארגוני כוללים בין השאר: ניהול וטיפוח המשאב האנושי בארגון, היבטים שונים בשיווק ובמחקר שווקים, אתיקה ארגונית ופיתוח עסקי וכלכלי.

קיראו בהרחבה על: לימודי ניהול משאבי אנוש

ואמנם, אחת התכונות הנדרשות ביותר אצל יועץ מוכשר הינה היכולת להבין הבנה הוליסטית את התחומים השונים.

בוגרי המסלול יפתחו לעולמות ידע  אשר שיתרמו להם מאוד, באם יבקשו לפנות לתחום הייעוץ על היבטיו השונים כגון: ייעוץ אסטרטגי, ייעוץ עסקי, ייעוץ כלכלי.

אפשרות תעסוקה נוספות בתום המסלול הנה התמחות בתחום ספציפי כגון טכנולוגיה או רפואה. המסלול שם דגש על תרגול מעשי רב, וכן חלה בו הקפדה על שעות לימודים המאפשרות לסטודנטים לעבוד במשרות תובעניות תוך כדי הלימודים.

המסלול האקדמי המכללה למנהל מציע: תואר שני בלימודי משפחה

באופן זה, הבוגר יוכל למצוא בקלות רבה יחסית את מקומו המקצועי, לאחר שרכש ניסיון יקר במקביל להשלמת לימודי תואר שני נכסף ומבוקש.

תואר שני בייעוץ ופיתוח ארגוני – תנאי קבלה ועלויות

המסלול האקדמי מבקש לוודא כי רמת הסטודנטים המגיעים ומתקבלים ללמוד במסלול ייחודי זה תהיה גבוהה מהממוצע. זאת על מנת לוודא עמידה בדרישות האקדמיות וכן כדי להבטיח הלך מחשבה פורה בשיעורים עצמם.

תנאי הקבלה למסלול הינם ממוצע של 80 לכל הפחות מבוגרי תואר ראשון במוסד אקדמי מוכר.

דרישה מעניינת נוספת הנה כתיבת מכתב מוטיבציה בו יפרט המועמד את מטרותיו, שאיפותיו ומחשבותיו לגבי הלימודים הצפויים במסלול, ולגבי מסלולי הקריירה העתידיים אותם הוא מייעד לעצמו.

לאחר מכן יערך למועמדים ראיון אישי. מועמדים שאינם עומדים באחד מתנאי הקבלה יוכלו לפנות לוועדת חריגים בפניה מיוחדת לקבלם לפנים משורת הדין.

שכר הלימוד במסלול לימודים זה במכללה למנהל הינו 61,974 ש"ח בעבור ארבעה סמסטרים.

קיראו בהרחבה על מסלול: לימודי שיווק

המסלול האקדמי – המכללה למנהל מציג מגוון מסלולים ייחודיים לתארים מתקדמים.

תכניות אלו מבקשות להתמודד עם הצורך ההולך וגובר של סטודנטים, במסלולי לימודים שיספקו להם יתרון יחסי משמעותי בעתיד ויהוו העשרה אמיתית של הידע והמיומנויות, הרלוונטיים להם לתחומי העיסוק העתידיים בו יבקשו לעסוק.

מסלול ייחודי ומעניין במיוחד הינו המסלול ללימודי תואר שני בלימודי משפחה אינו נלמד במוסד אקדמי נוסף בישראל.

תכנית לימודים ומטרות המסלול המסלול ללימודי משפחה מבקש לשים זרקור על היסודות, התמורות והשינויים במבנה, בתפקוד ובאתגרים של המשפחה במאה ה-21.
כחלק ממהלך הלימודים יבחנו מודלים שונים של משפחה גרעינית, של הורות ושל זוגיות.

כמו כן, יסופקו כלים תיאורטיים חדשניים להתמודדות עם האתגרים הצפויים נוכח השינויים אותם חווה מוסד המשפחה בעשורים האחרונים.

בין הנושאים בהם עוסקים הסטודנטים במסלול הלימודים נמצאים: הורות, זוגיות והשילוב ביניהם, שילוב משפחה וקריירה והצורך לנקוט בויתורים במישורים אלו, ניהול משק בית והתנהלות משפחתית כלכלית נבונה, חלוקת תפקידים וכן תחומים מרכזיים נוספים.

הסילבוס נגזר מתוך הסקת מסקנות והתבוננות בשינויים אותם חווה התא המשפחתי בישראל ובעולם בעשורים האחרונים. החל ממשפחות חד הוריות, דרך נישואין חד-מיניים, תאים משפחתיים בהם שני ההורים מנהלים קריירות תובעניות, הורות בעידן הנוכחי ובעתיד ועוד.

סוגיות אלו נבחנות בשלושה מישורים: מישור הפרט, מישור ההורות ומישור המשפחה בקהילה.

נדבך חשוב בתוכנית הינו הפן הפרקטי, בו יתנסו הסטודנטים בפועל בייעוץ והנחיית משפחות תוך ליווי וסיוע מצד מומחים בעלי שם בתחום.

התנסות זו תתרום לגיבוש זהותם הפרופסיונאלית ותפתח בפניהם צוהר אל עולם הייעוץ וההכוונה המשפחתיים על רבדיו השונים.

תחום זה הינו מתחומי הייעוץ המתפתחים והבולטים ביותר של השנים האחרונות, ומהווה שדה תעסוקתי שצפוי לתפוס תאוצה רבה גם בעתיד.

הבוגרים יוכלו למצוא את מקומם באקדמיה או להקים עסק עצמאי ולסייע לתאים משפחתיים, בבואם להתגבר על משברים.

קיראו בהרחבה על: לימודי גישור ויישוב סיכסוכים

ייעוד התוכנית ותנאי קבלה – תואר שני בלימודי משפחה במכללה למנהל

התוכנית מיועדת לבעלי תואר ראשון מתחומי מדעי החברה ו/או משפטים, אך ניתן יהיה לשקול קבלתם של מועמדים מתחומים אחרים.

כמו כן, פתוחה התוכנית בפני פסיכולוגים קליניים ורופאים המתמחים ברפואת משפחה וכן עובדים סוציאליים בעלי תואר שני, כאשר עומדת בפניהם האפשרות להזדכות על לימודים רלוונטיים אותם למדו בתארים המקדימים.

קיראו בהרחבה על: עבודה סוציאלית

תנאי קבלה בסיסי לתואר שני בלימודי משפחה הינו ממוצע של 80 לכל הפחות במוסד אקדמי מוכר, בתואר רלוונטי לתוכנית כפי שתואר לעיל.

מועמדים מתחומים אקדמיים אחרים או כאלה שאינם עומדים בדרישת הציון יוכלו לפנות לוועדת חריגים בצירוף פנייה מתאימה, קורות חיים והמלצות רלוונטיות.

לאחר מכן יעברו המועמדים לתוכנית ראיון אישי מקיף בו תיבחן התאמתם לתחומי הלימוד וכן יתבררו ציפיותיהם מהלימודים ומסלולי הקריירה העתידיים אותם הם שוקלים.

עלויות והיקף התוכנית – תואר שני בלימודי משפחה

התוכנית מורכבת מארבעה סמסטרים שעלותם הכוללת הינה 61,974 ש"ח, סך כל היקף הלימודים בתוכנית הינו 46 נקודות זכות.

קיראו בהרחבה על: תואר שני למנהלים